Тема встречи с родителями:

«Ребенок и гаджеты»

Задачи:

1. Создать условия для коллективной мыслительной деятельности и поиска  ответов на вопрос нужны ли гаджеты нашим детям?

2. Способствовать повышению компетентности родителей в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста.

 

Содержание	Обратная связь*
1. Мотивация или погружение в проблему
- Добрый день, уважаемые родители! - Планшетные компьютеры и смартфоны прочно вошли в повседневную жизнь.Наряду со взрослыми, до 90% детей также регулярно пользуются этими устройствами. - Вам, наверняка, приходилось видеть, как ребенок капризничает, а родители,  чтобы его успокоить, дают ему в руки телефон. Истерика прекращается - все рады! Наконец-то придумали средство от капризов! - Что вы думаете по этому поводу?	Если родители говорят только о положительном (отрицательном) влиянии:   Интересные выводы! - Какие плюсы (минусы) есть у гаджетов?   Если родители говорят о неоднозначности проблемы:   Как много мнений! Надо разобраться!
2. Планирование
- В споре рождается истина, но в нем зачастую побеждает то мнение, которое успешнее отстаивается, а не то, которое максимально учитывает интересы всего коллектива или возможные плюсы.   - И все же, гаджеты нужны нашим детям или необходимо их  оградить от телефонов и планшетов? - Как нам найти верный ответ? - Британский психолог - Эдвард де Боно, придумал метод «Шесть шляп мышления» который эффективно применяется при проведении любой дискуссии. Главное отличие этого метода в том, что участники дискуссии не спорят друг с другом, а выслушивают, проводят анализ всех мнений. (Приложение 1)
	Если родители проявили инициативу: Интересный вариант! Нам очень важно ваше мнение!   Если родители не проявили инициативу, то предложить им метод «Шесть шляп мышления»
- Как мы распределим роли?   Метод предполагает распределение шляп таким образом, чтобы они не соответствовали типажу человека. Например, пусть черную наденет оптимист, желтую тот, кто постоянно все критикует, красную предложите тому, кто не привык проявлять эмоции и ведет себя всегда сдержано, зеленую не давайте примерить  креативщику и т.д.	Если родители проявляют инициативу: Какие активные у нас родители! Давайте объединяться в малые группы! Если родители не проявляют инициативу:   Может нам поможет считалочка поможет или жеребьевка?
Реализация
- В помощь дискутирующим мы приготовили карточки-памятки (Приложение 2)   Несколько правил: 1. Отключите своё «Я» и доверьтесь той маске, которую надели - вся ответственность лежит на шляпе, а не на её носителе! 2.Не смешивайте образы мыслей (эмоции с фактами, позитив с негативом…)! 3. Не вступайте в полемику!	Педагог обобщает и дополняет высказывания родителей: Плюсы: 1. Количество информации обо всем на свете значительно возросло, и интернет значительно облегчает ее поиск, снимает барьеры общения, дает возможность реализовать себя. 2. Гаджеты способствуют развитию познавательных процессов, дают возможность получить новые знания. 3. Компьютерные игры способствуют развитию внимания, памяти, логического мышления, учат читать, считать, рисовать. Это не «ходилки» и «стрелялки», а игры, которые помогают специалистам (учителям-логопедам, педагогам-психологам) развивать способности ребенка и проводить коррекцию нарушенных функций. 4. Существуют образовательные программы по обучению детей дошкольного возраста иностранным языкам, по развитию творческих способностей детей. Минусы: 1. При длительном использовании планшета ребенок уменьшает свою двигательную активность, это вредит физическому здоровью 2. Дети, которые часами сидят за гаджетами, имеют проблемы с формированием нервных связей в головном мозге. Новые нейроны образуются быстрее при непосредственном живом общении ребенка с родителями, с другими взрослыми и детьми. 3. Возможность постоянно получать что-то новое в виртуальном мире когда захочешь —нажатием одного пальца на дисплей вызывает трудности в учебе. У детей ухудшается внимание, они не могут сосредоточиться, постоянно отвлекаются. 4. Живое общение вытесняется виртуальным, особенно среди подростков. Это не дает возможности развивать социальные навыки, необходимые для успешного взаимодействия с людьми.
- При подготовке к дискуссии можете воспользоваться своими гаджетами! А также советом К. Станиславского «Породнитесь мыслью с вашим сценическим образом, и пусть он ведет вас по сцене, а не вы – его» - Удачи Вам!!!
- Итак, гаджеты - это хорошо или плохо?	Педагог поддерживает мнение родителей о том, что гаджеты в современном мире нужны, но надо следить, чтобы они не стали самым любимым занятием? - Как избежать привыкания?
- Какие правила помогут избежать привыкания?	Если родители проявляют инициативу, педагог поддерживает ее, в противоположном случае предлагает обсудить готовую памятку.   ПАМЯТКА 1. Контроль за длительностью общения отпрыска с «технологиями будущего». Чтобы потом не сталкиваться с подобной проблемой, детей от года и до 5 лет старайтесь совсем не подпускать к гаджетам. 2. Изучение рекомендаций к приложениям, чтобы описания соответствовали его возрастной группе. 3. Не старайтесь «отделаться» от ребенка, тыкнув ему в руки планшет или айфон, лучше увлеките своим занятием, попросите помочь. 4. Не манипулируйте детьми, обещая игру в качестве вознаграждения за выполненную просьбу.
Рефлексия
- Итак, стоит ли давать ребенку планшет или смартфон? Решать, конечно же, родителям. - Какие выводы Вы для себя сделали?

Приложение 1

        

 

Приложение 2.

 

Белая шляпа — объективные факты и цифры. Факты и цифры слишком часто становятся частью аргументации, подкрепляющей определенную точку зрения. Необходимо понять, какой информации недостаёт, где её найти? Как использовать уже известные факты и выводы для решения проблемы.          -Что мы знаем о гаджетах?

 

Красная шляпа — мышление в красной шляпе связано с эмоциями и чувствами, а также с интуицией, предчувствиями. Что подсказывает вам внутренний голос? -Что вы переживаете по этому поводу? -Что вам подсказывает интуиция? -Каковы ваши ощущения?

 

Черная шляпа - это пессимизм, но со здоровой долей критицизма. Предложенные решения проблемы оцениваются на предмет возможных рисков в будущем, дальнейшего развития трудных и непредвиденных ситуаций. В каждой идее можно найти слабые места, необходимо выясняем последствия. -Каковы возможные проблемы? -Каковы вероятные сложности? -На что нужно обратить внимание? -В чем опасность?

 

Желтая шляпа - является противоположностью чёрной и подразумевает оптимистический, позитивный взгляд на проблему. Позитивное мышление должно быть смесью любопытства, удовольствия и желания осуществлять задуманное. -Каковы преимущества? -Каковы положительные стороны? -В чем ценность?

 

 

Зеленая шляпа отвечает за творчество, поиск необычных идей и неординарных взглядов. Никаких оценок предложенных ранее решений, только их дальнейшее развитие любыми доступными способами. Надевая Зеленую шляпу, человек выходит за рамки старых идей, и направляется на поиск творческих идей и альтернатив. -Какие творческие идеи имеются? -Каковы возможные альтернативы? -Как преодолеть сложности?

 

Синяя шляпа — особая шляпа. Это рефлексивное мышление,  она не связана непосредственно с выработкой решения. Её надевает руководитель – тот, кто ставит цели в начале и подводит итог работы в конце. Он управляет всем процессом – даёт слово каждому, следит за соблюдением тематики.